La reflexión y acción desde la ética

Reflexión sobre la investigación desde la ética

^{1. Describa tres diferencias que encuentra entre la investigación educativa y la investigación pedagógica.}

^{Aunque la investigación educativa y pedagógica se relaciona entre sí, según el análisis de los textos encontramos algunas diferencias.}

^{La investigación educativa, como acción humana posee un elemento ético, el cual hace parte de un proceso de planificación con el fin de mejorar y dar un cambio educativo.}

^{(Sieber, 2001 p. 25). En este sentido, la investigación educativa puede considerarse como buena, si las repercusiones producidas logran afectar la práctica y se incrementa el conocimiento en la teoría educativa.}

^{La investigación educativa procesa la construcción del conocimiento científico, la cual busca transformar la realidad educativa en el sistema de ciencias de la educación.}

^{La investigación educativa busca acumular el conocimiento, a través del cuestionar de valores, incorporado en el discurso educativo contemporáneo, cabe decir que, la investigación educativa es una transformación que se dirige a mejorar la cualidad de la educación institucional. A través del incremento de una investigación rigurosa que busca el logro de la teoría del conocimiento, que responda a los retos y cambios planteados.}

^{La investigación educativa tiene como fin el cambio educativo a través de la recuperación histórica, deliberando en la transformación del pensamiento practico.}

^{Menciona Carr (2003), trae como consecuencia que la educación debe ser vista como una actividad moralmente deseable con fines que lleven a la transformación cultural y social, por ende, la investigación educativa debe volver a preguntarse sobre la sociedad que quiere constituir.}

^{La investigación pedagógica está enfocada en el maestro como poseedor de conocimientos, es él quien investiga los posibles problemas en el aula de clases, a través de la innovación y la reglamentación, enriqueciendo el sistema de enseñanza mediante la resolución de problemas.}

^{La investigación pedagógica está basada en el quehacer docente, referidos a interrogantes sobre aspectos de la práctica docente y las disciplinas escolares.}

^{La investigación pedagógica hace referencia a la investigación docente, refiriéndose a quien enseña, como lo hace, los medios y orientaciones que utiliza y los contextos sociales en los cuales realiza su quehacer “la investigación pedagógica tiene una intención formadora: que los sujetos puedan reconstruir, en medio de una relación pedagógica, sus formas de pensar, de sentir y de actuar (Gimeno-Sacristán & Pérez-Gómez, 1993).}

^{2. Identifique los 3 criterios éticos de la investigación que usted considere más importantes de cumplir por parte del docente y explique las razones.}

• La cultura.

^{En el ámbito docente se hace necesario tener muy en cuenta el ambiente cultural propio del entorno donde se desarrolle nuestra práctica educativa, por lo cual se hace más favorable el ambiente y el poder identificar las necesidades presentes en la diversidad educativa.}

^{La descripción e interpretación de las acciones y obras de los hombres necesariamente tienen que hacerse desde el lenguaje, la cultura, las normas sociales y morales de las personas bajo estudio. Este requisito plantea un serio problema ético con relación al respeto y valoración de esa cultura y esa moralidad propia de las personas que estudiamos” (Velasco, 2003. 257).}

• La responsabilidad

^{El valor de la responsabilidad, es un modo de vida importante en la labor docente, la cual se hace presente en la integridad del proceso de formación, debemos transmitir a nuestros educandos con la realización de nuestras acciones, sembrando en ellos la semilla del saber y obtener la respuesta esperada en el aprendizaje significativo vivenciado desde la práctica.}

^{Weber considera que una persona madura tiene que conjugar de manera equilibrada en cada decisión la ética de la convicción en sus valores con la ética de la responsabilidad por las consecuencias de sus acciones y decisiones (Velasco, 2003: 265).}

• La política

^{En la realización docente se hace necesario proponer políticas de cambio ante la resolución de diferentes situaciones, ayude a plantear soluciones dando espacio a la toma de decisiones colectiva desde la divergencia hacia una democracia incluyente.}

^{La ética y la política no pueden separarse. Aunque hablemos de ética para referirnos a los principios o fines últimos de la vida humana, como la justicia, la libertad o la solidaridad, nos damos cuenta de que la mayoría de dichos fines necesitan de la política para hacerse realidad (Camps, 2003: 164).}

^{3. Desde su entendimiento ¿Cuál es la importancia de la investigación pedagógica para el desarrollo profesional del docente y la cualificación de la educación? Justifique su respuesta.}

^{La investigación pedagógica permite al profesional docente indagar en el amplio campo de la investigación educativa y pedagógica, lo cual amplia el saber y el conocimiento científico, lo cual admite detectar el tipo de problemáticas presentes en el aula, ofreciendo las soluciones posibles, según las necesidades de los educandos.}

^{La investigación docente da lugar al mejoramiento y la transformación de las prácticas pedagógicas en los procesos educativos, lo cual lleva a la formación de los ciudadanos del mañana con criterio y autonomía en la toma de decisiones. Por tanto el docente debe fortalecer una actitud crítica en formación pedagógica.}

^{Esto quiere decir que las prácticas pedagógicas son asumidas como prácticas cuyo sentido y significado se obtiene al menos teniendo en mente cuatro dimensiones: la intención de quien la realiza, el significado que tiene para quienes participan de ella, la historicidad de sentido de la que la práctica hace parte y la relación de la práctica con las estructuras sociales y políticas que se expresan en ella (Stephen Kemmis, en Carr, 1996, p 60).}

^{Por eso en la actualidad se hace necesario generar ideas que transformen la realidad educativa en las aulas a través de procedimientos y recursos que lleven a la comprensión de nuevas estrategias, técnicas y metodologías de transformación y mejoramiento en la ampliación del campo del conocimiento docente para ser aplicadas en el aula, dando respuestas favorables a las diversas manifestaciones presentes en la contexto sociocultural, buscando mejorar con políticas de cambio donde cada día se tenga en cuenta la inclusión a la diversidad educativa brinden las garantías hacia una educación integral de calidad, con el fin de reconstruir el tejido social en nuestras comunidades.}